Aula com Musica MPB

Plano de Aula

Plano de Aula

Silvana , Tataia

1º Ano do Ensino Médio

Gentileza – Marisa Monte

Esta música foi feita para nunca esquecermos as palavras de um senhor que se chama Gentileza. Ele escreveu nas paredes de um viaduto, no Rio de Janeiro, palavras de reflexão, nas quais eram pregadaos o amor ao próximo e o repeito.Gentileza faleceu (1992).

Gentileza – Marisa Monte

Apagaram tudo
Pintaram tudo de cinza
A palavra no muro
Ficou coberta de tinta

Apagaram tudo
Pintaram tudo de cinza
Só ficou no muro
Tristeza e tinta fresca

Nós que passamos apressados
Pelas ruas da cidade
Merecemos ler as letras
E as palavras de Gentileza

Tema: Gentileza gera gentileza

Objetivos:

1. Geral:

Estimular os alunos das turmas 1001 e 1002 a praticarem a gentileza através da vivência de atividades lúdicas que geram reflexões sobre o quanto nossa sociedade está carente de gentilezas.

2. Específicos:

• Reconhecer a gentileza como valor necessário à convivência social harmônica.

• Refletir sobre a importância da gentileza.

• Conhecer a vida e a obra do Profeta Gentileza.

• Discutir sobre a relevância da obra de José Datrino e seus impactos na sociedade.

• Emitir opinião própria.

• Argumentar e contra-argumentar durante a discussão.

• Construir conceito de gentileza.

• Identificar os murais de Datrino como ato artístico e revolucionário.

• Discutir consequências da falta de gentileza na sociedade.

Recursos didáticos: datashow, computador, aparelho de som, letra de música, CD, flores.

3.Estratégias:

• Apresentar no slide a frase “Gentileza com gentileza se paga” e pedir que a turma comente.

• Mediar discussão.

• Será que pode existir alguém gentil e sem tantos interesses? Você conhece muitas pessoas gentis? O que é ser gentil? Você se considera uma pessoa gentil?

• Explicar para a turma que existiu um homem que destinou 40 anos de sua vida à gentileza.

• Perguntar se os alunos já ouviram falar no Profeta Gentileza.

• Contar, com auxílio dos slides, a história de José Datrino/Profeta Gentileza e apresentar suas obras.

• Informar que a cantora e compositora Marisa Monte fez uma canção em homenagem a ele.

• Distribuir a letra da música para os alunos .

• Realizar leitura protocolada da canção, isto é, fazendo pausas para análise: Ex.: Por que ela inicia a música dizendo que pintaram tudo de cinza? Por que ela pergunta se é mais inteligente o livro ou a sabedoria? Etc.

• Realizar audição da canção.

• Tocar a música novamente caso a turma queira cantá-la .

• Informar aos alunos que agora assistirão ao videoclipe da música Gentileza, em que um ator interpreta o Profeta e seu cotidiano nas ruas do Rio de Janeiro. Estimular a curiosidade e o interesse pelo clipe dizendo que, ao final do vídeo, aparece uma imagem real de Gentileza.

• Após a exibição, sugerir que a turma, durante a saída da escola, distribua as flores aos alunos de outras turmas e funcionários da escola dizendo “gentileza gera gentileza”, como fazia o Profeta Gentileza.

Vídeo

Saiba mais sobre o movimento Gentileza gera Gentileza e o Profeta navegando pelas paginas abaixo. Descubra o univvverssso!

Links

Projeto C@minhos Digitais

Aula com Vídeos e Textos

Através de vídeos e textos a construção de textos se tece. Interligando fatos e contextualizando, alunos e professores constroem junto o saber que vem rico em idéias, pesquisadas na internet, confrontadas e minadas em sala de aula.

II- Objetivos:
Redigir texto coletivo.
Utilizar o editor de texto Word.
Empregar corretamente recursos digitais.
Efetuar correção ortográfica e gramatical.
Resumir texto e montar apresentação em Power Point.

III- Recursos utilizados:
►Computador
►Internet
►Recursos de áudio e recursos digitais ((som, data show, vídeos, áudios, animações) que podem ser encontrados em alguns sites:
http://www.youtube.com.br/
http://portal.mec.gov.br/tvescola
http://www.novaescola.org.br/
htpp://portaldoprofessor.mec.gov.br

http://www.alunosonline.com.br/sociologia/desigualdade-social/

http://portacurtas.uol.com.br/busca.asp

IV- Desenvolvimento da atividade:

A partir da apresentação da animação “Reflexo”, em grupos, os alunos constroem seus textos no Word; realizando correção ortográfica e gramatical com o editor de texto e sob a orientação e supervisão do professor que estiver dinamizando a atividade; depois montam no Power Point o resumo do mesmo para ser apresentado em sala de aula.

V- Componentes Curriculares:
Língua Portuguesa/ Sociologia/ Filosofia/ Geografia/ História/ Artes

VI- Avaliação:
Correção dos textos, participação de todos os componentes do grupo na realização das atividades e nas discussões.

"As sociedades em que os homens vivem são um reflexo dos homens que vivem na sociedade."

Oficina MPB na Escola

Viver e não ter a vergonha de ser feliz...

Venha e traga sua animação para participar.

Vai ser uma tarde com muita MPB...

Local: Laboratório de Informática

MPB no Colégio Estadual Ary Parreiras

Trabalhar com músicas da MPB em sala de aula é sempre uma forma de mostrar para os alunos que existem outros meios de se trocar informações, além dos conteúdos abordados nos livros didáticos.

As músicas populares servem para ampliar o repertório de jovens e crianças, acrescentar-lhes um vocabulário mais amplo, estimular a reflexão dos assuntos e criar um lado crítico sobre determinados temas.

Para isso, é importante que os professores selecionem músicas que estejam próximas do contexto dos alunos ou dos conteúdos abordados nas várias disciplinas.

Para os adolescentes o melhor são rap, samba ou os clássicos populares, como Tom Jobim, Elis Regina, João Gilberto, Caetano Veloso, Dorival Caymmi, dentre outros.

Na primeira etapa do projeto, é importante que os alunos tenham contato com as músicas e que façam uma seleção de cinco delas, onde estudarão a fundo a sua poesia, sua letra.

As discussões acerca das mesmas devem fazer parte da rotina da sala de aula, além das cópias das letras, para que aprendam as mesmas.

Os pais devem ser informados do projeto e a escola deve passar um bilhete para que os alunos escolham cinco músicas de sua preferência, desde que façam parte da MPB. Dessas, será feita uma seleção das três ou cinco mais votadas, para ampliar os estudos da turma.

Bem diz o ditado que quem canta seus males espanta, com o desenvolvimento do projeto, os alunos tornam-se engajados, envolvidos e participativos. Fazem as pesquisas propostas, levam materiais para a sala de aula, tornando o ambiente favorável para o aprendizado.

Após o estudo das letras selecionadas, é necessário muito ensaio e, se possível, contar com a ajuda dos profissionais de música que atuam na escola, a fim de ensaiar os alunos para a notável apresentação.

A avaliação poderá ser feita tanto de forma individual como em grupo. No aspecto individual o professor avaliará a participação e envolvimento do aluno com o projeto, a afinação do mesmo, a escrita das letras das músicas e ilustração das mesmas, capacidade de memorização, a participação da família, etc. No aspecto geral, o envolvimento do grupo bem como o conhecimento musical antes e depois do projeto vivido.

http://educador.brasilescola.com

adaptado do texto de:

Jussara de Barros

Graduada em Pedagogia
Equipe Brasil Escola

Curso Intel Educar e Conexão Educação

Esquentando os Tamborins...concurso de fantasia..

Esquentando os Tamborin
s...concurso de fantasia...

Projeto:” Esquentando os tamborins...a nossa escola é de bamba!”

C.E.Ary Parreiras – Ano letivo 2011

Público Alvo: Alunos do C. E. Ary Parreiras

Duração: Duas semanas

A comemoração do Carnaval tem um significado todo especial em nosso país, é uma das festas mais esperadas por grande parte das pessoas, por sua tradição, cor, ritmo e magia. Como nosso calendário escolar 2011 teve início em fevereiro e o carnaval acontecerá em março, nós, do Laboratório de Informática elaboramos o presente projeto que contemplará pesquisas e trabalhos variados sobre o tema, tendo como base a motivação carnavalesca que envolve o povo brasileiro nesta época. Nas ruas, na TV, Internet só se fala em carnaval, o aprendizado surge, portanto, de algo significativo, de interesse dos alunos, o que faz com que ele ganhe sentido.

Objetivo Geral: Resgatar junto à comunidade escolar o interesse pela cultura e pelas tradições do povo brasileiro, aproveitando para incentivar a pesquisa e a criatividade.

Desenvolvimento:

O Projeto “Esquentando os Tamborins...” não tem a pretensão de propor atividades difíceis e sim de envolver os alunos e professores em atividades significativas que tragam a alegria do carnaval para dentro do ambiente escolar nestes dias que o antecedem.

Durante duas semanas, os alunos estarão envolvidos com atividades relacionadas ao Carnaval, como: confecção de máscaras e painéis decorativos; estudo de marchinhas; e pesquisas na Internet.

Sugestões:

► Pesquisas no Laboratório de Informática e na Biblioteca Pólo sobre a história do carnaval, suas características regionais e diferentes formas de manifestações nas diversas culturas.

►Trabalhos variados com poesias, sambas-enredos e marchinhas de carnaval exercitando a interpretação das letras e a musicalidade dos alunos.

► Confecção de máscaras de carnaval e painéis decorativos. (Mural da escola)

Na semana que antecede o carnaval, durante o intervalo, a rádio escola em parceria com o Laboratório de Informática estará colocando no pátio interno sambas-enredos e marchinhas para que os alunos se familiarizem com músicas que marcaram a história dos grandes carnavais.

Culminância: Na Quadra coberta do CEAP, na sexta-feira (4 de março), a escola estará “esquentando os tamborins”, trazendo um grito de carnaval em um animado matinê onde estarão participando alunos e funcionários.